5.问问题
周四上午第三节是数学课。
傅老师讲课很快,板书写满整个黑板。
温圆努力跟着记笔记,但到后半节课,开始有些跟不上了。
“......所以这个函数在x=2chu1取得极值,但要注意,这里需要验证二阶导数的符号。”
傅老师又在黑板上写下一dao题,“这dao题是去年期末考的压轴题,我给你们十五分钟,zuo一下。zuo完我抽人上来讲。”
题目很长,涉及函数、导数、不等式,温圆看了好几笔遍还是没完全理解题意。
她在草稿纸上试着写步骤,但写到一半就卡住了。
席言很闲,看她烦闷,转过tou来,压低声音:“不会?”
温圆小声说:“看不懂题目。”
席言扫了一眼她的草稿纸,挑了挑眉:“圆圆,第一步就错了。你看这里......”
拿过笔,在她的草稿纸上画了个圈,“这个条件不是这么用的。”
手指修长,握笔姿势很随意,看着他写字,温圆有些走神。
“听懂了吗?”席言写完第一步,侧tou看她。
温圆眨眨眼:“有的地方有点没听懂。”
“哪里不懂?”
席言把笔递还给她,“自己试试第二步。”
温圆接过笔,看着席言写的步骤,试图理解。
又很快放弃,“我还是不懂。”
席言声音没有不耐:“那我再讲一遍。”
“圆圆,你看,题目说f(x)在[0,2]上连续,在(0,2)内可导,且f(0)=0,f(2)=2......”
又讲了一遍,这次讲得更慢,但温圆还是似懂非懂。
她觉得自己好笨,这么简单的题目都听不懂。
“要不,”温圆小声说,“我先看看别人的解法。”
“看谁的?”席言问。
就在这时,前排的池瑾转过了shen,垂下眼睫,看了温圆草稿纸上的题目,开口说:“这dao题可以换个思路。”
“不用先求导。”
“题目给了f(0)=0,f(2)=2,且f(x)在[0,2]上连续,可以考虑用拉格朗日中值定理。”
“设g(x)=f(x)-x,则g(0)=0,g(2)=0,由罗尔定理,存在ξ∈(0,2),使得g&039;(ξ)=0,即f&039;(ξ)=1。”
“然后......”
池瑾继续说,“再利用题目给的另一个条件,f&039;(x)在(0,2)内单调递增,所以f&039;(x)≤1对x∈(0,ξ)成立,f&039;(x)≥1对x∈(ξ,2)成立。”
“接下来用积分放缩......”
他说完了。
温圆脑子里那些混乱的思绪也被理清了。
她拿起笔,按照池瑾的思路开始写,竟然顺畅地写下去了。
“我、我好像懂了。”有点惊喜。
池瑾:“嗯。”
然后便转回了shen,温圆继续写题,完全没注意到shen边席言变了的脸色,她正专注地解题,没注意到他的视线。
“圆圆。”
“嗯?”
“你会了?”
“会了。”
温圆把草稿纸推过去给他看,“池瑾的方法好像更简单。”
“是吗?”
席言扫了一眼她的解题过程,“是ting简单的。”
“席言,你、你要不要看看我写得对不对?”温圆小声问。
席言拿起她的草稿纸,看了几秒,然后放下:“对。”
他顿了顿,又